Kinderen willen hun omgeving begrijpen. Het zit in ons mensenbloed om uit te vinden hoe de wereld om ons heen werkt. Zo heeft de mens en de mensachtigen vóór ons al miljoenen jaren overleefd.

​

Ook al zijn basisschoolkinderen te jong om natuurkundige principes te doorgronden of daar berekeningen over te maken, ze kunnen er wél al over leren! Hoe? Door ze spelenderwijs of met proefjes te onderzoeken, goed te kijken naar wat er gebeurt als je klei en zand oplost, als lucht door trilling van geluid in beweging wordt gebracht, als je een drijvend object zwaarder maakt, zodat het onderwater blijft zweven (zoals een bultrug kan). Kortom, aan de slag en ongemerkt leren de kinderen verschrikkelijk veel! Meer over hoe ons lesmateriaal aansluit met de onderwijsdoelen van SLO.

​

Op deze pagina gaan we dieper in op onze visie op ontdekkend en onderzoekend leren, en bekijken we per leeftijdsgroep wat je van het kind kunt verwachten en hoe je het leren over de natuur kunt stimuleren. Peuters & Kleuters, groep 3,4 5 en groep 6, 7 en 8.

Belangrijke bron: kijkopontwikkeling.nl

​

Verder kun je meer lezen over hoe ons lesmateriaal invulling geeft aan de onderwijsdoelen van Curriculum.nu (voormalige kerndoelen)

​

Spelen = Leren

​

Vrij spel

Door vrij te spelen leren kinderen hun omgeving en de elementen kennen. Ze oefenen hun motoriek, fijn en grof en hun sociale vaardigheden. Ze leren geven en nemen, hun grenzen aangeven en hun eigen kunnen onderzoeken (zie Risicovol spelen).

​

Vrij spel heeft een open eind. Er is geen doel, behalve misschien een door het kind bedacht doel, maar verder is het "vrij". Kinderen kunnen volledig opgaan in hun zelfbedachte wereld. Ze bedenken zelf (samen) de regels, maken afspraken en vertellen elkaar hun diepste wensen en geheimen. Wanneer een ander kind niet mee wil doen, of het anders wil, wordt alles in de strijd gegooid om dit kind te overtuigen, mee te krijgen: creativiteit, inschatten wat de ander wil en beloftes doen, iets terugvragen (onderhandelen dus), elkaar aftroefen, maar ook laten winnen, alles zit erin. Deze vaardigheden worden eigenlijk alleen ontwikkeld en aangescherpt tijdens vrij spel. Daarnaast biedt vrij spel in een natuurlijke omgeving ook de mogelijkheid voor het kind om zijn omgeving te ontdekken, veel te bewegen en lichaam en geest te versterken.  

​

Hoe stimuleer je vrij spel?

Om tot vrij spel te komen, hebben kinderen ruimte en materiaal nodig. En natuurlijk andere kinderen. Alleen spelen is natuurlijk prima, maar de meeste gezonde kinderen zoeken andere kinderen op. Het is van belang om veel los materiaal (loose parts). Een groen schoolplein met een waterpomp, heuvels en stimuleert beweging en de avontuurzin van kinderen.

Meer over Loose parts

​

Tijdens vrij spelen, bepaalt het kind wat het doet, waar het mee speelt en met wie het speelt. Er moeten afspraken gemaakt worden met andere kinderen, zodat iedereen het leuk vindt. Het kind leert dus samenwerken: een beetje nemen (voor zichzelf opkomen), maar ook geven (sociale vaardigheden oefenen).

​

Eenmaal in het spel, draait de Verzinmachine op volle toeren. De mogelijkheden zijn eindeloos en kinderen zijn experts in het ontwerpen van een creatieve wereld waarin echt álles kan! 

Kortom, vrij spel stimuleert:

• beweging

• creativiteit

• samenspel

• ontdekken van je omgeving

• eigen kunnen onderzoeken (zie hieronder)

​

Risicovol spelen

Dat laatste, hun eigen kunnen onderzoeken, doen kinderen tijdens risicovol spel. Kinderen proberen van alles uit en soms is dat niet zonder risico. Denk aan staand schommelen, op daken en in bomen klimmen, vuur maken en ermee spelen, ... Allemaal dingen die tot letsel kunnen leiden. Waarom is dit nou juist belangrijk voor hun ontwikkeling? Volgens deze experts, stimuleert risicovol spel  de  cognitieve, emotionele en motorische ontwikkeling van kinderen. 

​

Om te lezen:

https://www.natuureducatie.online/post/risicovol-spelen-is-een-must-hier-lees-je-waarom-1

https://wij-leren.nl/vrije-spel.php